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国务院办公厅 | 《关于分类推进高校改革的意见》

科学构建高校分类发展体系，区分综合性、特色化基本方向，确立高校分类框架，根据隶属关系建立多元适配的高校分类模式；统筹中央部门所属高校和地方高校协同发展；统筹高等教育资源布局；统筹完善人才培养结构；统筹用好国际国内资源。

教育部 |《中小学校领导人员管理办法》2026年修订版全文公布

中小学校领导人员管理，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻习近平党建思想，坚持和加强党的全面领导，贯彻新时代党的组织路线和干部工作方针政策，坚持党管干部、党管人才，坚持德才兼备、以德为先、五湖四海、任人唯贤，注意体现中小学教育的基础性、办学的公益性、育人的长效性、岗位的专业性等特点，充分调动积极性、主动性、创造性，为办好人民满意的教育、建设教育强国提供组织保障。

教育部 | 《高等学校领导人员管理办法》2026年修订版全文公布

高等学校领导人员应当具备《事业单位领导人员管理规定》要求的基本条件，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，严守政治纪律和政治规矩，符合新时代好干部标准，

教育部 | 特殊教育发展提升 “十五五”行动计划

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循特殊教育发展规律和残疾儿童青少年学习规律，坚持普惠发展、有教无类，坚持数字赋能、因材施教，坚持多元成才、自强自立，加快建设高质量特殊教育体系，不断提升特殊教育公共服务的普惠性、可及性、便捷性，持续增强残疾儿童青少年融入社会和终身发展的能力。

上海市 | 上海市教育发展“十五五”规划

《规划》提出六个方面、22条任务措施。。在一体推进教育科技人才发展方面，主要包括推行“上海高等教育重服务强贡献计划”、加大关键急需领域人才供给、产教融合培养高水平技术技能人才、提升高校创新策源和成果转化能力、健全“需求—招生—培养—就业—监测”联动机制等任务。在全面提升教育公共服务质量和水平方面，主要包括办强办优基础教育、推动高等教育提质扩容、丰富发展职业教育、做优终身学习服务、加强教育资源统筹调配等任务。

全国各省市教育发展“十五五”规划汇总

“十五五” 时期是我国全面建设社会主义现代化国家的关键五年，中国各省份教育发展“十五五” 规划建议是地方未来五年教育事业发展的重要行动指引。现将各省（区、市）相关进展整理分析，助力大家准确及时把握各省份 “十五五” 发展的方向与重点。

江苏省 | 关于印发江苏高水平大学建设方案（2026-2030年）的通知

通知明确，江苏将顺应新一轮科技产业革命和人工智能推动教育变革新趋势，围绕教育强省部署要求，深入推进教育科技人才一体发展，聚力打造一流高水平大学集群。

专业硕士与学术硕士的11个区别

中国研究生招生信息网更新发布《考研常识：专业硕士与学术硕士的11个区别》，以官方口径系统梳理两类硕士在培养目标、培养方式、报考条件、招生专业、调剂要求、入学难度、学费标准、学制、导师制度、学位论文、读博方式等11个维度的差异。

教育部 | 中小学基本办学条件底线要求

推进学校标准化建设，提升中小学办学条件，是党中央和国务院面向教育强国建设作出的决策部署，是全面推进义务教育优质均衡发展、振兴提升县域普通高中的基本要求。

教育部 | “人工智能+教育”行动计划

根据《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》战略部署，按照《国务院关于深入实施“人工智能+”行动的意见》的要求，制定本计划。