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教育部：每个学生每学期完成不少于1个探究任务，且不少于4课时

教育部印发《义务教育阶段科学教育"做中学"领航行动指南》，以六大探究领域、六步闭环流程重构科学教育实施路径。本文深度解析政策定位、课程整合机制、表现性评价创新及社会资源协同，揭示基础教育从"知识传授"向"素养培育"转型的底层逻辑。

上海某985高校取消长期聘任，高校“非升即走”背后的人事革命

上海某985高校取消长期聘任协议，将全校教师纳入周期性动态考核，标志着中国高校“非升即走”改革进入深水区。本文深度解析制度设计、国际镜鉴与改革脉络，揭示教职终身制的制度变局。

医学专业位次下滑背后：谁还在选医，谁转向了兽医

2026年高考临床医学类专业投档位次在多省普遍下滑，山东41个专业中39个位次后移。本文深度解析医学专业位次下滑背后的结构性分化、培养周期困境与订单定向逆势突围，揭示考生决策逻辑的根本转变。

全国各省市教育发展“十五五”规划汇总

“十五五” 时期是我国全面建设社会主义现代化国家的关键五年，中国各省份教育发展“十五五” 规划建议是地方未来五年教育事业发展的重要行动指引。现将各省（区、市）相关进展整理分析，助力大家准确及时把握各省份 “十五五” 发展的方向与重点。

小学老师转岗初中任教？人口过峰后的师资重构困局与破局

据第一财经报道，近期，福建、安徽等多地发布公告，批量遴选小学教师调往初中任教。教师转岗分流从政策议题变为操作现实：杭州富阳"跨学段储备"、湖北鄂州编制腾挪、上海静安系统培训，三类模式折射何种制度逻辑？本文深度解析学龄人口过峰背景下的师资重构路径。

什么是中本贯通培养模式？

中本贯通以"3+4"七年学制绕过高考直通本科，但路径锁定早、转段有门槛、适配人群窄。本文从制度设计、培养逻辑与家庭决策三重视角，深度解析这一职业教育改革实验的机遇与风险。

当708分挤进中本贯通，高分考生选择背后的教育评价重构

中本贯通高分考生选择现象引发教育界深层关注。本文穿透分数线表象，解析"3+4"模式从上海试点到广州扩容的制度轨迹，审视贯通培养对职业教育与普通教育边界重构的深层意涵。

我国基础教育普及度和关键指标已达中高收入国家平均水平

我国基础教育已完成从中高收入到高收入水平的跨越。"十五五"时期，基础教育高质量发展成为教育强国建设的底座工程，核心目标从"有学上"转向"上好学"，改革重心从增量扩张走向存量优化。

九部门印发通知：鼓励家政服务领域中外合作办学

九部门联署家政新政，中外合作办学首次写入家政服务领域政策文本。本文深度解析国际化人才培养、产教融合生态与信用体系建设三大核心命题，揭示行业从"劳务输出"向"专业服务"转型的制度逻辑。

中考分流：从“嵊泗经验”看普职融通改革

中考分流，十五五教育规划如何重塑中国高中教育格局？从嵊泗取消普高分数线的基层试验，到1000所优质普高建设，深度解析普职融通、综合高中、科学高中的制度逻辑与政策张力。